Čtenářská gramotnost - 80 hodin

Název vzdělávacího programu: Čtením a psaním ke kritickému myšlení - 80 h

Číslo akreditace: MSMT-25266/2016-2-648

Účastníci kurzu budou:

• Plánovat své vlastní lekce a své zkušenosti z jejich realizace sdílet s ostatními.
• Hledat další témata, s nimiž mohou ve vlastních třídách s těmito metodami pracovat.
• Vzájemně se upozorňovat o zajímavých pedagogických, psychologických, didaktických, oborových aj. publikacích.
• Analyzovat a reflektovat jednotlivé metody a postupy, pojmenovávat jejich pozitiva i rizika v kontextu podpory žákovských čtenářských dovedností.
• Analyzovat čtenářské dovednosti obsažené v metodách RWCT.
• Formulovat kritéria a indikátory očekávaného žákova výstupu.
• Chápat principy třífázového modelu učení a plánovat dle něj vlastní vyučovací hodiny.
• Doplňovat metody kurzu svými vlastními náměty, adaptacemi a variantami.

Po absolvování kurzu budou účastníci schopni:

• Využívat ve své práci sadu více než 35 metod aktivního učení, které rozvíjejí čtenářství ve všech předmětech.
• Využívat metod systematicky - ne jen nahodile a pro zpestření vyučování.
• Používat jako pomůcku pro plánování vyučovací hodiny třífázový model procesu učení evokace / uvědomění si významu informací / reflexe.
• Plánovat zadání a klást otázky, které míří na rozvíjení myšlenkových operací vyššího řádu.

Kurz je členěn na osm desetihodinových vyučovacích modulů. Některé moduly mohou být rozděleny i na menší, dílčí bloky. Možné je i jiné časové rozdělení, např. 10 dnů x 8 hodin. Předpokládá se, že účastníci věnují dalších cca 20 hodin samostatné práce na plánovité zavádění metod do praxe a reflexi toho, jak se jim dařilo. Součástí požadavků na osvědčení je předložení kompletně zpracované výukové jednotky (podle sady kritérií, kterou účastníci dostávají od lektorů) včetně učitelovy reflexe a včetně ukázek prací žáků.

• MODUL I - Učitelské prekoncepty, INSERT, E-U-R (Brainstorming, práce s naučným textem - INSERT, metoda Pětilístku, Třífázový model učení E-U-R, Vědomostní kooperativní Bingo, Myšlenková mapa, apod.)
• MODUL II - Aktivní čtenářské činnosti nad textem, evokace (Ranní čtení, metody Dvojitý zápisník, Poslední slovo patří mně, Diamant, skupinové plánování zavádění metod do praxe, podrobněji k fázi Evokace, apod.)
• MODUL III - Práce s odborným textem (Ukázková hodina z matematiky, metody Třífázový rozhovor, Turnaj skupin, Skládankové učení, Volné psaní, Kostka, apod.)
• MODUL IV - Bloomova taxonomie, analýza čtenářských dovedností (metoda Sněhové koule, Řízené čtení, čtení s předvídáním - práce s narativním textem, skupinová práce s Bloomovou taxonomií vzdělávacích cílů, podrobněji k fázi Uvědomění si významu informací, apod.)
• MODUL V - Styly učení, metody pro práci s narativním textem (Klíčová slova, Ano-Ne, Životabáseň, Párové čtení, podrobněji k fázi Reflexe, apod.)
• MODUL VI - Hodnocení v prostředí metod RWCT (metoda Vím - Chci vědět - Dozvěděl jsem se, Kmeny a kořeny na téma sumativní a formativní hodnocení v kontextu programu RWCT, Hodnotící kritéria a indikátory, T-graf, Vennův diagram, apod.)
• MODUL VII - Grafické organizéry a sdílení okolností četby (Alfa Box, Čítárna, Pyramida údajů, Učíme se navzájem, Třídílné zrcadlo, Čtenářská dílna, apod.)
• MODUL VIII - Dílčí dovednosti v metodách RWCT; shrnutí zkušeností (Prezentace hodin plánovaných podle E-U-R a vyzkoušených ve třídě, Top ten, shrnutí postupů a strategií při plánování zavádění metod do praxe, skupinová i individuální reflexe účastníků, apod.)